理科
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教科「理科」(りか)は、学校教育（小学校・中学校・高等学校・中等教育学校）における教科の1つ。
本項目では、主として現在の学校教育における教科「理科」について取り扱う。関連する理論・実践・歴史などについては「理科教育」を参照。
目次 |
[編集] 概要
教科「理科」は、物理学・化学・生物学・地学など、数学以外の自然科学の内容をまとめたものである。小学校・中学校では理科という単一の教科名で全児童・生徒が履修する。高等学校では、いくつか用意されている科目の中から、学校の教育方針や生徒の進路に応じて数科目を選択し履修する。そのため高等学校で「理科」という語は理系進学者のための基礎教養課程を指すこともある。
理科は実験・観察を伴う課題が多いため、通常、小学校の段階から理科室と呼ばれる専用の教室を設け、理科の授業はここで行うことが多い。高等学校ではさらに物理・化学・生物・地学の科目ごとに専用の教室や実験準備室が設けられる。
[編集] 学習内容
以下に、現行の日本の学習指導要領における理科の学習範囲を示す。具体的な内容は、各記事を参照のこと。
[編集] 初等教育（小学校）
- 第3学年
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生物とその環境 昆虫の成長や体のつくり、植物の成長や体のつくり、昆虫と植物の関わり 物質とエネルギー 光の性質（日光、鏡）、電気回路（乾電池、豆電球）、磁石の性質 地球と宇宙 太陽の動き（日なたと日陰）
- 第4学年
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生物とその環境 動物の活動、植物の成長、天気による気温の変化 物質とエネルギー 空気及び水の性質（圧力）、金属、水及び空気の性質（かさ、温度）、電気の働き（モーター、光電池） 地球と宇宙 月や星の特徴や動き、水の状態変化（水蒸気、氷）
- 第5学年
- 第6学年
[編集] 前期中等教育（中学校、中等教育学校の前期課程など）
- 第1分野（物理、化学）
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身近な物理現象 光と音（光の反射や屈折、凸レンズ、音）、力と圧力（力の働き、力のつり合い、圧力、大気圧） 身の回りの物質 物質のすがた（物質の性質、状態変化、気体の性質、気体の発生）、水溶液（溶解、再結晶、水溶液の性質、酸とアルカリ） 電流とその利用 電流（静電気、電流、回路、電圧、電気抵抗）、電流の利用（磁界、コイル、電流の働き） 化学変化と原子・分子 物質の成り立ち（物質の分解、原子、分子、原子記号）、化学変化と物質の質量（化合物、化学式、化学反応式、質量保存の法則） 運動の規則性 運動の規則性（物体の運動、エネルギー、エネルギー保存の法則） 物質と化学反応の利用 物質と化学反応の利用（酸化と還元、化学エネルギー） 科学技術と人間 エネルギー資源、科学技術と人間
- 第2分野（生物、地学、天文学）
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植物の生活と種類 生物の観察、生物の体のつくりと働き（花、茎、根、葉、光合成、呼吸と蒸散）、植物の仲間（種子植物） 大地の変化 地層と過去の様子、火山と地震（噴火、火山岩と深成岩、地震の揺れ、地震の発生） 動物の生活と種類 動物の体のつくりと働き（動物の観察、感覚器官、消化や呼吸、血液の循環）、動物の仲間（脊椎動物） 天気とその変化 気象観測、天気の変化（雲、霧、気圧配置、前線） 生物の細胞と生殖 生物と細胞（細胞分裂）、生物の殖え方（有性生殖、無性生殖、遺伝） 地球と宇宙 天体の動きと地球の自転・公転（天体の日周運動、星座）、太陽系と惑星（太陽、恒星、惑星） 自然と人間 自然と環境（微生物）、自然と人間（自然災害）
[編集] 後期中等教育（高等学校、中等教育学校の後期課程など）
後期中等教育では「理科基礎」「理科総合A」「理科総合B」のうち1科目を含む2科目を必修する。多くの高等学校・中等教育学校などで履修される「物理」「化学」「生物」などは、学習指導要領ではすべて選択科目扱いになっている。
[編集] 基礎科目
- 理科基礎
- 物理・化学・生物・地学の基礎となる事項を、歴史的な背景とともに学ぶ科目。2003年度入学生からの新科目。
- 理科総合A
- 高等学校理科総合A(Wikibooks)も参照。物理分野のエネルギーと化学分野の化学変化・生活と物質・生命と物質が合わさったもの。
- 理科総合B
- 高等学校理科総合B(Wikibooks)も参照。生物分野の遺伝、細胞、生物環境、地学分野の地層、気象分野が合わさったもの。
[編集] 物理
- 物理I
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電気 生活の中の電気 電気と生活、モーターと発電機、交流と電波 波 いろいろな波 波（波動）の伝わり方、波の干渉と回折、波の反射と屈折の法則 音と光 音の伝わり方、音の干渉と共鳴、光の伝わり方、光の干渉と回折 運動とエネルギー 物体の運動 日常に起こる物体の運動、運動の表し方、運動の法則 エネルギー エネルギーの測り方、運動エネルギーと位置エネルギー、熱と温度、電気とエネルギー、エネルギーの変換と保存
- 物理II
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力と運動 物体の運動 平面上の運動、運動量と力積 円運動と万有引力 円運動と単振動、万有引力による運動 電気と磁気 電気と磁界 電荷と電界、電流による磁界 電磁誘導と電磁波 電磁誘導、電磁波 物質と原子 原子、分子の運動 物質の三態、分子の運動と圧力 原子、電子と物質の性質 原子と電子、固体の性質と電子 原子と原子核 原子と構造 粒子性と波動性、量子論と原子の構造 原子核と素粒子 原子核、素粒子と宇宙
[編集] 化学
- 化学I
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物質の構成 物質と人間生活 化学とその役割、物質の探求 物質の構成粒子 原子、分子、イオン、物質量 物質の種類と性質 無機物質 単体、化合物 有機化合物 炭化水素、官能基を含む化合物 物質の変化 化学反応 反応熱、酸・塩基・中和、酸化と還元
- 化学II
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物質の構造と化学平衡 物質の構造 化学結合、気体の法則、液体と固体 化学平衡 反応速度、化学平衡 生活と物質 食品と衣料の化学 食品、衣料 材料の化学 プラスチック、金属、セラミックス 生命と物質 生命の化学 生命体を構成する物質、生命を維持する化学反応 薬品の化学 医薬品、肥料
[編集] 生物
- 生物I
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生命の連続性 細胞 細胞の機能と構造、細胞の増殖と生物体の構造 生殖と発生 生殖細胞の形成と受精、発生とその仕組み 遺伝 遺伝の法則、遺伝子と染色体 環境と生物の反応 環境と動物の反応 体液とその恒常性、刺激の受容と反応 環境と植物の反応 植物の生活と環境、植物の反応と調節
- 生物II
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生物現象と物質 タンパク質と生物体の機能 生物体内の化学反応と酵素、同化と異化、タンパク質の機能 遺伝情報とその発現 遺伝情報とタンパク質の合成、形質発現の調節と形態形成、バイオテクノロジー 生物の分類と進化 生物の分類と系統 生物の分類、生物の系統 生物の進化 生物界の変遷、進化の仕組み 生物の集団 個体群の構造と維持 個体群の維持と適応、物質生産と植物の生活 生物群集と生態系 生物群集の維持と変化、生態系とその平衡
[編集] 地学
- 地学I
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地球の構成 地球の概観 太陽系の中の地球、地球の形状と活動 地球の内部 地球の内部構造と構成物質、火山と地震 地球の歴史 野外観察と地形・地質、地層の形成と地殻変動、化石と地質時代 大気・海洋と宇宙の構成 大気と海洋 大気の熱収支と大気の運動、海水の運動 宇宙の構成 太陽の形状と活動、恒星の性質と進化、銀河系と宇宙
- 地学II
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地球の探求 プレートの動きと地殻の変化 プレートの動き、大地形の形成 日本列島の変遷 島弧としての日本列島、日本列島の地史 地球表層の探究 地球の観測 重力と地磁気、気象・海洋の観測 大気と海洋の現象 気象と気候、海洋の現象 宇宙の探究 天体の観測 天体の放射、天体の様々な観測 宇宙の広がり 天体の距離と質量、宇宙の構造
[編集] 入試などへの影響
中学入試・高校入試においては物理・化学・生物・地学の全分野が均等に出題される。 他方、大学入試においては各分野に分かれて出題されるため、高等学校以降では学習内容のばらつきが非常に大きくなる。特に、いわゆる文系の高校生は生物のみを履修していることが多い。また、大学の二次試験では物理・化学・生物のいずれかが試験範囲となる場合が多いため、地学分野を履修する生徒はごく一部である。
[編集] 参考文献･URL
[編集] 関連項目
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この「理科」は、教育に関連した書きかけ項目です。この記事を加筆、訂正などして下さる協力者を求めています（P:教育）。 |
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