科学教育

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科学教育（かがくきょういく、英: Sience Education）は、日頃科学的な事柄に携わらない人々を対象とした、科学的知見の共有を目指した教育活動の総称である。 ここでは主として諸外国の科学教育について扱う。日本の学校教育における科学教育については、「理科」を参照のこと。

[編集] 概要

科学教育の対象とは、一般の子供、大学生、大人と様々である。 科学教育の分野が包括するのは、自然科学に限らない科学的な内容、一部の社会学と教育理論であるが、伝統的には物理学、生活科学、宇宙科学である。

[編集] 歴史的経緯

中等学校での科学教育は1870年頃にイギリスで始まった。ただし、当時は一部の学校・地域で教えられるのみで、広域で教えられるのはもっと後のことになる。その第一歩は、「科学発展のための英国アカデミー」(BAAS = the British Academy for the Advancement of Science)が1867年に発行したレポート(Layton、1981)であった。BAASは「純粋科学」の教育と「科学的感じ方」の訓練を促した。現代の進歩主義教育運動は科学を通して精神修行をすることを是とする思想を支持した。BAASは別々に中等科学教育におけるプレ専門的教育を強調した。このようにして、将来のBAASメンバーの養成が進められていった。 初期の科学教育では、教員免許を有する教師の不足によって発展に遅れが出るという問題が起きた。その主だった対策の１つは、1870年に初めて設立されたロンドン学校委員会(the London School Board)の設立であった。1870年に設立したこの委員会の目的は、学校のカリキュラムについて議論すること、訓練された理科の教師を国立学校に供給する手続きを行うことである。どちらの場合も、トマス・ヘンリー・ハクスリーから批判を受けることとなった^[1]。

アメリカでは、科学教育の実践は1890年代に行われた標準化(Del Giorno, 1969)以前に点在していた。アメリカでの科学カリキュラムの開発は、2つのイデオロギー（市民科学とプレ専門的教育）との拡張討論の後に徐々に現れた。フロリダで中等教育および高等教育を担う人物30名による会議の結果、1892年にアメリカ教育協会は、今後のミーティングを計画して、専攻科目の内容委員会を任命する権威を持つ「10の委員会」(Committee of Ten)を任命した(構成員はすべて男性の教育者である)。「10の委員会」は9つの会議委員会と会合して、任命した(ラテン語・ギリシア語・英語とその他の言語、数学、歴史、政治学・経済学、その他の科学3つ）。 科学のために任命された3つの会議委員会は次のとおりである:

(1) 物理学・天文学・化学

(2) 博物学

(3) 地理学

「10の委員会」に任命された各委員会は、大学、師範学校、および中等学校から10人の優れた専門家で構成された。各委員会は、アメリカ国内の異なる場所で会合し、3つの委員会は3日間、シカゴの地域で会合した。「10の委員会」に提出された委員会レポート(NEA、1894)は、4日間のニューヨークでの会合を経てのものである。1894年、レポートを作成したNEAは、これらの会議委員会(NEA、1894)の仕事の結果を発表した。

[編集] 現状

[編集] アメリカの現状

多くの州では、どの年齢層に何を教えるかについて強固な規格および枠組み（カリキュラム）があり、幼小中高の教育者はこれを固く守らなければならない。 これは、しばしば教師の活動が、真に「教育すること」ではなく「教授内容をカバーすること」になっていることを意味する。 さらに、科学の過程でしばしば見落とされるのが、科学的研究法や批判的思考に関する問題、選択式テストには合格するが複雑な問題を解決できない学生を生産してしまう、といった側面である。大学のレベルのアメリカの科学において、教育は、それほど規制されない傾向にあるが、そうであるほど実際により厳しさを増している。教師と大学教授が同じ期間まで、より多くの内容を学んでいるにもかかわらず、である。

1996年に、米国科学アカデミー（the U.S. National Academies）の科学部門は、複数のフォームでオンラインにより無料で利用可能なシステムを生産した。当時、科学的な事柄についての問い合せに焦点を当てた科学教育（inquiry-based science education）は、かつての記名によるもの（memorization-based science education）以上にいくらかの論議を呼んだ。しかし、科学を教えるためのモデルとしては、従来の多項選択式テストより効果的であって、かつ受け身にならないことが明らかになった。 後に、国家的な科学教育の規格として次の8つのカテゴリーが提示されるようになった。これらのカテゴリーは、概念と過程、調査としての科学、自然科学、生命科学、地球科学および宇宙科学、科学と技術、科学と個人・社会、自然科学の歴史を統合した[1]。

[編集] イギリスの現状

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[編集] 日本の現状

学校教育における科学教育については、「理科」および「理科教育」を参照のこと。

[編集] 脚注

[編集] 関連項目

• 科学 - 自然科学 - 社会科学 - 人文科学
• 理科 - 理科教育 - 理科離れ

[編集] 外部リンク

[編集] 日本語のリンク

• 日本科学教育学会ホームページ
• 日本理科教育学会ホームページ

[編集] 外国語のリンク

• ERIC: Education related articles online
• National Science Education Standards
• Electronic Journal of Science Education
• Science Education for Children
• Online Science Classes
• National Institute for Science Education
• Benchmarks for Science Literacy
• National Association for Research in Science Teaching
• The Association for Science Teacher Education
• Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education

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