第二言語習得
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第二言語習得(だいにげんごしゅうとく) は、学習者が母語の次に言語を学ぶ過程を科学的に解明する学問で、心理学、言語学、教育学などの学際領域である。広義には教授法も含まれる。 第二言語という用語は、第三言語以降の習得も含め、児童期の初期以降に習得し始める言語を意味する。学習される言語は「目標言語（TR）」「L2」などと呼ばれる。第二言語習得自体も「SLA」「L2習得」などと言われることもある。
「言語習得」という用語は、アメリカのスティヴェン・クラッシェンStephen Krashenによって、それが形式的「学習」や構造的「学習」との間で対比的に用いられてから、一般的に使用されるようになった。今日、ほとんどの研究者は、クラッシェンの研究に直接言及することがない限り、「言語学習」と「言語習得」という言葉を互換的に用いている。しかしながら「第二言語習得」という言葉は、この研究領域において頻繁に使用される用語として、「第二言語学習」という表現を抑えて、確立された。第二言語習得は、応用言語学の1分野に見なされることが多い。
[編集] 関連項目
[編集] 参考文献
- 迫田久美子（2002）『日本語教育に生かす第二言語習得研究』アルク
- 白井恭弘（2004）『外国語学習に成功する人、しない人〜第二言語習得論への招待〜』岩波書店
- 山岡俊比古（1997）『第2言語習得研究』桐原ユニ
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最終更新 2009年10月8日 (木) 06:21 （日時は個人設定で未設定ならばUTC）。
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